La enseñanza virtual se centra en el estudiante

14 Sep 2009 En: Conceptos

Entrevista a Gabriel Ferraté, rector de la Universitat Oberta de Catalunya (Universia)

La Univesitat Oberta de Catalunya (UOC) continúa trabajando en el desarrollo y mejora de la educación virtual. Ah presentado la Red de Universidades Virtuales de Iberoamérica (RUVI), en colaboración con la Universidad Virtual de Quilmes (Argentina) y la Institución Universitaria CEIPA (Colombia). Gabriel Ferraté, rector de la UOC, explica a UNIVERSIA cuáles son los puntos clave de este proyecto.

Pregunta.- ¿Cómo surgió la idea de crear la Red de Universidades Virtuales de Iberoamérica?

Respuesta.- Hace tiempo, algunas universidades iberoamericanas contactaron con la Universitat Oberta de Catalunya para que les ayudásemos a montar un campus virtual. Fueron la Universidad de Quilmes, en Argentina y la Institución Universitaria CEIPA, de Medellín, Colombia. Lo hicimos y este campus se sumó al que teníamos básicamente pensado para Cataluña, en catalán. Por otro lado, hace medio año, pusimos en funcionamiento el operativo para Iberoamérica y para el resto de España, que ofrece, paulatinamente, todas las carreras que tenemos, en español. De forma que, ante el desarrollo de estos diversos campus, vimos la necesidad de interconectarlos y permitir que los estudiantes y los profesores viajen virtualmente y compartan materias, créditos, títulosÉ.

P.- ¿Cómo funcionará la Red?

R.- La red funcionará gracias a los convenios entre las universidades iberoamericanas y la UOC con participación del Instituto Cervantes y de la Organización de Estados Iberoamericanos. Estos convenios permitirán a los estudiantes intercambiarse, hacer dobles titulaciones con las homologaciones necesarias y con créditos adicionales, se compartirán materiales y diversas cosas. Desde el portal de la UOC se podrá entrar y desde cada una de las instituciones que participen. Pero no es una red abierta, es interna, hay que introducir un password para poder entrar.

P.- Y ¿está abierta a la participación de cualquier país interesado?

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La Educación Superior, Los Cambios

3 Sep 2009 En: Artículos

portada_educacion_distancia_anced_peruEn la medida en que el conocimiento es el factor fundamental en la dinámica del nuevo capitalismo, el mundo entero debate hoy cómo crear, apropiarse y distribuir saberes. La Argentina debe hacerse cargo de la importancia de esa discusión, opina Juan Carlos Tedesco.
Por: Juan Carlos Tedesco (Director Unidad de planeamiento estratégico y evaluación de la educación argentina)

La necesidad de introducir cambios en la educación superior, acordes con los desafíos de construir una sociedad justa en el marco de un modelo de desarrollo basado en el uso intensivo de conocimientos e información, es motivo de debates en casi todos los países. La explicación es clara: en la medida que el conocimiento es el factor fundamental en la dinámica del nuevo capitalismo, la pugna por apropiarse de los lugares de creación y distribución del conocimiento están hoy en el centro de los conflictos sociales.

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El Asesor en el estudio E-learning

22 Ago 2009 En: Artículos

Resumen

El asesor en educación a distancia tiene características especiales que lo hacen diferente a su antecesor o profesor de los sistemas presenciales tradicionales de aula, no obstante hoy en día se debe tener en cuenta que solo debe existir un tipo de profesor en la educación el cual debe estar preparado para realizar su labor independientemente de la modalidad en donde realice su labor.

Introducción

En los últimos años, la educación a distancia ha tenido un crecimiento muy importante en relación a décadas anteriores; en gran medida esto se debe al gran crecimiento que ha tenido la tecnología y en particular los llamados Sistemas de Gestión del Aprendizaje o Learning Management System (LMS). No obstante, aún cuando la tecnología ha posibilitado el uso libre de estos sistemas, existe mucho camino por recorrer en lo que se refiere ha incorporar las TIC´s al desarrollo de las actividades cotidianas del profesor, llamado en la educación a distancia asesor o tutor en línea.

El asesor en la educación a distancia.

Siguiendo a Galindo, E. (s/f); asesor es el nombre que ha recibido el profesor en los sistemas de educación abiertos y a distancia en un intento por diferenciar las características y funciones del profesor de los sistemas ordinarios presenciales o también llamados tradicionales, según Galindo, el asesor a distancia a diferencia del profesor tradicional cuyo función se reduce básicamente a la transmisión de información, posee características agregadas que lo fortalecen en su principal función que es la de facilitador del aprendizaje, guía en la construcción del conocimiento, motivador en la consecución de metas y objetivos y la más importante promotor del autoaprendizaje y del estudio autónomo e independiente.

¿Asesor en línea o asesor a distancia?

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E-learning, innovación en la capacitación

2 Ago 2009 En: Artículos

El capital humano es clave en el éxito o fracaso de las organizaciones, siendo la capacitación la herramienta que nos permite su mejoramiento. La formación es una herramienta de cambio para:

  • Mejorar el desempeño
  • Aprender una nueva tarea, proceso, programa,…
  • Capacitar para una profesión
  • Motivar e implicar
  • Integrar en una empresa y en una cultura corporativa
  • Favorecer el desarrollo personal y profesional

El e-learning es la formación a través de medios electrónicos:

CD, PDA, Internet, etc., y habitualmente se entiende como formación a través de Internet.

Es una formación especialmente diferente por el uso que hace de tecnología (Campus Virtual), contenidos multimedia e Internet.

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Reflexiones sobre las plataformas educativas

21 Jul 2009 En: Conceptos

claroline1Es muy usual al hablar de educación a distancia plantear el uso de una plataforma virtual que medie como soporte al proceso de enseñanza-aprendizaje. Ligado a esto surge inmediatamente la exploración de qué plataforma es la más adecuada para nuestras necesidades.

En la actualidad, en el ámbito educativo, creo que una de las más populares es Dokeos, debido a que se trata de un software libre, y que se ve enriquecido por los aportes de una comunidad que siempre está intentando mejorarlo.

Ahora bien, una de mis preocupaciones es la preponderancia que en muchos casos se hace respecto al manejo de esta plataforma, u otra de similares características, por sobre otros aspectos que son más importantes, al menos a mi entender, si emprendemos el camino de la educación virtual.

Para reflexionar al respecto creo que sería muy bueno que lean un excelente artículo publicado por Favio Tarasow, cuyo título es sumamente sugerente: Soplar y hacer dokeos.

Como verán allí, él señala con buen tino lo sencillo que resulta aprender las primeras funciones de Dokeos con el fin de dar inicio a un curso, pero de nada sirve el manejo de la herramienta si no reflexionamos acerca de qué es enseñar y qué es aprender.

Espero les resulte interesante este aporte.

a. Ana Maria Teresa Luca

horacio.perrmanLa aplicación de las nuevas tecnologías informáticas en la educación de todas las áreas del conocimiento ha producido cambios notables en el proceso de enseñanza. En este contexto, la Educación a Distancia a través de Internet es en la actualidad una herramienta de formación y capacitación sumamente reconocida en todo el mundo.

La Educación a Distancia a través de Internet rompe definitivamente con las barreras geográficas, genera comunidades educativas en las cuales la interacción es un instrumento fundamental para el enriquecimiento de los temas, y permite establecer un nuevo y sólido vínculo entre los alumnos y sus docentes.

Además, permite a los alumnos organizar sus tiempos y espacios, adecuando los horarios de las clases de acuerdo con su conveniencia y posibilidades. Sin la necesidad de concurrir a las aulas tradicionales, ya que ellas llegan a sus computadoras mientras se encuentran en sus lugares de trabajo, en sus casas, en el domicilio de amigos o familiares, o en un cybercafé público, los alumnos mismos son quienes establecen cómo desarrollan sus estudios y los momentos en que asisten a las clases. Sólo es necesario que los estudiantes dispongan de una conexión a Internet, manejen herramientas básicas como el correo electrónico y la navegación por la red, y conozcan el idioma en el cual se desarrollan las clases.

Mediante la Capacitación a Distancia a través de Internet todas las personas tienen la posibilidad de acceder a capacitaciones que les resultan imposibles de tomar en las regiones en las cuales residen. Cada alumno puede regular los tiempos de aprendizaje, con la certeza de que las clases lo acompañarán al lugar donde se encuentre, o mientras viaja desarrollando otras actividades.

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ME PARECE MUY INTERESANTE ESTA NOTICIA ASI QUE SE LOS DEJO PARA QUE SE INFORMEN Y LO PUEDAN ANALIZAR

“Nuevo software mejora la comunicación en línea entre estudiantes y docentes´

Adobe® Acrobat® ConnectTM Pro se presenta como una completa herramienta para la enseñanza online, facilitando la tarea a los docentes y enriqueciendo los recursos para los alumnos.

Con el nuevo programa de software, Adobe® Acrobat® ConnectTM Pro, las instituciones educativas podrán llevar su conocimiento a estudiantes en cualquier parte de la geografía nacional o mundial mediante un moderno sistema de enseñanza online conocido como “aula virtual”.

Por su interfaz atractiva, Adobe® Acrobat® ConnectTM Pro permite a los educadores mantener la atención de los estudiantes e incrementar la retención de conocimientos al hacer de la experiencia educativa algo divertido. El software facilita la creación de cursos en línea con diseños personalizados y contenidos archivados y reutilizables.

Al brindar una amplia variedad de recursos virtuales (como simulaciones de audio y video interactivas), el software permite a los docentes crear lazos de comunicación e integración con los estudiantes como si impartieran sus lecciones en un aula tradicional.

Algunos de sus aspectos más destacables son:

* Un pizarrón virtual en el que los docentes pueden, en tiempo real, efectuar indicaciones para facilitar la retención y comprensión de contenidos, realizar exámenes, consultas, compartir con los estudiantes presentaciones en PowerPoint y documentos bajados directamente de la web o escaneados, así como videos, imágenes y fotografías.

* La posibilidad que tiene el docente para entrar, vía online, a las computadoras de sus alumnos y tomar control de su mouse para mostrar o aclarar, por ejemplo, algún proceso complejo para mayor comprensión del estudiante.

* La función de grabar el audio y contenidos de cada sesión, y archivarlos en el servidor de Connect para poder ser luego accedidos por aquellos estudiantes que no pudieran asistir a alguna lección o aquellos que quisieran revisar nuevamente alguno de los temas presentados.

esta buenisimo hay que ponerlo en práctica

Twitter más allá del aula

13 Jul 2009 En: Artículos

En el Curso online de experto en elearning que estoy impartiendo en estas semanas, los estudiantes preguntan con frecuencia cómo se puede aprovechar mejor una determinada herramienta para alcanzar cierto objetivo de aprendizaje. Estas dudas son más frecuentes cuando se trata de servicios que no se pueden asociar claramente con ninguna actividad pedagógica de corte más tradicional. Me explico: mientras que es muy sencillo ver para qué se puede usar un programa para presentar contenidos o para hacer encuestas, la utilidad de servicios como Twitter puede ser más difícil de entender.

Por eso a veces resulta apropiado comenzar la experimentación con un nuevo servicio simplemente a través de la observación de lo que hacen los demás con él. Si recordamos que las instituciones dedicadas a la formación no sólo se limitan a que sus alumnos aprendan determinados contenidos, sino que además deben atender muchos otros aspectos, como la distribución de información, la comunicación con sus miembros o la captación de nuevos alumnos, no cabe duda de que la siguiente recopilación realizada por Jennifer Williamson y a la que he accedido vía @zaidlearn puede ser un buen punto de partida para el que necesite alguna inspiración sobre los usos de Twitter en educación más allá de las aulas.

Agreganos @calivent www.facebook.com/calivent

Twitter y el boom del microblogging en la Educación?

12 Jul 2009 En: Artículos

Responder a la pregunta “Qué estás haciendo” utilizando menos de 140 caracteres se ha convertido en nuevo fenómeno de la web social, cuyas ramificaciones periodísticas y mediáticas no se están haciendo esperar. El microblogging es la más reciente y popular manifestación de la “cultura snack” que privilegia la brevedad de los textos, la movilidad de los usuarios y las redes virtuales como entorno social emergente.

Lanzado por la statup californiana Obvious Corp. en octubre de 2006, Twitter comenzó a convertirse en el nuevo boom de la Web 2.0 en marzo de 2007 cuando obtuvo un Web Award en la categoría blog durante la conferencia South by Southwest Music, Film and Interactive Conferences and Festivals (SXSW) celebrada en Austin, Tejas.

Como suele ocurrir, para definir cada nuevo medio de comunicación y perfilar sus funciones, es necesario recurrir tanto a las metáforas (comenzando por el nombre: twitter significa gorjeo), como a los medios anteriores (Twitter es un aplicación web de microblogging, una mezcla de blogging con red social y mensajería instantánea).

Ya se han hecho habituales en la web social las explicaciones simplificadas en tres pasos para presentar cada nuevo medio. Las inauguró Blogger para explicar cómo poner en marcha un weblog (1. Crear una cuenta, 2. Asignar un nombre a su blog, 3. Elegir una plantilla), y Twitter ha seguido la misma pauta para explicar sus funciones (1. Twitter asks, “What are you doing?”, 2. Friends answer with short messages, 3. Updates are sent everywhere—instantly!).

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LOS ACTORES Y EL PROCESO EDUCATIVO

6 Jul 2009 En: Artículos

virtual-eadEn toda implementación de un proceso de EaD interactúan diversas personas, y veremos que hay roles definidos y otros que son propios del medio y que no existen en la enseñanza tradicional, por ejemplo, el del tutor.

En los equipos de EaD se destaca la figura del administrador. Éste se encarga de aspectos relacionados con el buen funcionamiento del software, la actualización y la puesta en marcha de los recursos, así como de habilitar categorías, asignar profesores, mantener el servidor y la gestión de los usuarios.

Los materiales que se utilizan en las cursadas pasan por las manos del diseñador de cursos, quien debe convertir lo que el autor le entrega en un contenido viable para ser leído en línea o bajado a las PC.

El rol tradicional del docente como portador de un saber que transmite en condiciones áulicas aquí está representado por un documento en diferentes formatos, por ejemplo, el procesador de texto, presentaciones en PowerPoint, formato web, formatos hipertextuales, e incluso video o audio.

El diseñador del curso le da la forma adecuada en relación con el tipo de contenido y el estilo general de los cursos.

Los contenidos son “puestos en línea”; por un lado, tenemos un grupo de recursos y, por el otro, una cantidad de alumnos inscriptos al curso. Si sólo nos quedáramos con esto, estaríamos en el terreno de los repositorios de información. Tal es el caso del Massachussets Institute of Technology4 y su programa MIT 0penCourseWare (OCW) donde los materiales pedagógicos empleados en casi todas las asignaturas de licenciatura y de posgrado impartidas están en la Red a disposición gratuita de cualquier usuario del mundo. En estos cursos se deja en claro que no hay evaluación ni inscripción de alguien como alumno, están sólo los materiales aplicados en los cursos.

Pero una plataforma de educación a distancia es mucho más que un mero repositorio de contenidos

y aquí comienza a cobrar importancia la figura del tutor, nexo entre los contenidos, los autores de los estos y los alumnos, y que cumple una función que incluye la animación, en el sentido de motivar o generar instancias de interés para los alumnos quienes, como recordaremos, están en una situación temporal y espacial diferente y necesitan una imagen que funcione como articuladora.

Acerca del Blog de Educación a Distancia

La Asociación Nacional de Educación a Distancia se creó con el objetivo de consientizar al estudiante y formar una plataforma de resguardo entre instituciones con el fin de unificarlas.
si desea estudiar una carrera profesional, una maestría, un diplomado o un curso ingrese a la pagina principal de ANCED, www.anced.org.pe.


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